要迅速摸清考官“追問”的意圖。考官對考生“追問”，一般有三種情況：一是考生對問題回答得不夠完整，考官希望通過“追問”讓考生回答得更加完整。尤其是一些需要運用發(fā)散型思維回答的問題，從命題的要求來說，必須回答出3～5種答案，但是，一些考生往往只回答出1～2種答案，并反復進行論述，論證自己的觀點。這種時候考官對考生進行“追問”，應當說，是對考生的關心，是善意的提醒，并不是惡意的“刁難”，考生要迅速作出判斷，給予必要的補充。二是考生對問題回答得過于簡單，考官希望通過“追問”讓考生回答得更加充分。這樣的“追問”一般出現(xiàn)在考生對題目理解不夠，三言兩語就回答完畢，而剩余時間又非常寬裕的情況下�？脊贂�對考生“追問”：“還有沒有需要補充的?”提示考生再作出必要的補充回答。三是考生對問題回答得有新意，考官希望通過“追問”讓考生回答得更加完美。這樣的“追問”一般出現(xiàn)在模擬情景題上，考生獨到的見解、獨特的思維方式，也會讓考官的興趣得到提升，從而讓考官不由自主地進行“追問”。對于這樣的“追問”，考生要注意莫得意忘形，避免因“得意”而失去不應該失去的分數(shù)。

    要注意調整好自己的心態(tài)。作為一名應試者，在面對考官的“追問”時，一定要保持穩(wěn)定的心態(tài)，不要緊張，更不要害怕，尤其是不要輕易地改變自己的答題思路，而要順著考官“追問”的要求，認真思考，及時作答�？忌�的心理素質，既是考官要考的范圍，也是決定考生面試成績的關鍵�？忌�在面對考官的“追問”時，要注意克服三種不良心理：一是覺得考官在故意“刁難”。這是一般考生面對考官“追問”的第一反應。通常情況下，人們的思維定式都是從壞的方面去考慮，但實際上，考官在面對考生時，都希望能夠選拔出優(yōu)秀的人才，這不僅是考官的職業(yè)道德決定的，也是這種公開選拔的機制決定的。在面對考生時，考官面前擺放的都是一張“白紙”，誰都想去畫一張最美的圖畫。所以，考生在面對考官的“追問”時，沒有必要把考官往壞處想，從而產生不應有的抗拒心理，而應當積極配合，認真思考，慎重作答。二是心情突然緊張。這也是很多考生的通常反應。這樣的反應多發(fā)生在性格內向、沒有見過大場面的考生身上。在面對考官的“追問”時，有的考生心情突然緊張起來，甚至打破了自己的原有思路，頭腦轟鳴，不知所措。作為這樣的應試者，除了平時要加強面對公眾場合講話的鍛煉外，還要注意在答題時，一定要思考半分鐘，并迅速在面前的紙上列出答題提綱，不論考官是否“追問”，都能從容應對。三是怕考官打“低分”。這也是考生的一種正常的心理反應。但是，這種心理反應應當說是完全沒必要的。前面已經(jīng)說過，面試考官對考生進行“追問”，是考官對考生的關心和愛護，只要考生認真思考，從容應答，不僅不會丟分，而且還可能增加分數(shù)。

    要從態(tài)度上配合考官的“追問”。這是避免失去不應該失去的分數(shù)的關鍵。在考官“追問”后，一些考生表現(xiàn)三種不良態(tài)度：一種是一臉漠然，很冷淡。有的考生直接回答：“沒有什么可補充的�！币环N是答非所問、心不在焉。有的考生回答“追問”偏離了主題，讓考官感到很失望。還有一種是口若懸河，極力表現(xiàn)自己。有的考生夸夸其談，借機極力推介自己，結果不僅沒有得到考官的認同，反而引起了考官的反感�？忌�的態(tài)度影響著考官的心理，從而產生“印象分”，這個分是沒有標準去衡量的，只有考官自己清楚。有時，也正是考官這瞬間的“印象”，決定了一個考生的面試成績乃至未來的前途和命運。作為應試者，這一點務必引起足夠的重視。